الثواب والعقاب
اضيفت بتاريخ 20-04-2011 الساعه 10:01 PM بواسطة العرندس
العبارات الدليلة ثواب،عقاب
الثواب أم العقاب ؟
المقصود بالثواب كل ما يصدر عنا نحو الآخر بقصد إدخال السرور والارتياح على نفسه سواء أكان ذلك بالتعبير اللفظي أو العاطفي أو المادي فعبارات الثناء والإعجاب وإظهار عاطفة المودةوالرضا على التصرفات وإعطاء المكافأة أو تقديم الهدية كلها وسائل تعبر عن الثناء لإن الاستجابة لمطالب الطفل وتنفيذ رغباته فيها تعبير عن الرضا عن تصرفاته مما يحفزه على بذل الجهد والاستمرار في السلوك والعمل لتحقيق النجاح وينقسم الثواب إلى نوعين:
(الأول معنوي : وهو أن يحس المرء بالفرح أو بتعظيم الناس له ..
والثاني حسي : وهوالذي يكون بإعطاء المكافأة الملموسة )
و للثواب المعنوي أساليب كثيرة أهمها :
1- الثناءاللفظي: بشرط أن يكون بحكمة أي ألا يعطى كله للمستحق بحيث لا يثني المعلم على التلميذالمجد في كل مرة إنما يجعل ذلك التلميذ يترقب بشوق أن يقدم له المعلم الثناء اللفظي أمام زملاء صفه مما يزيد من اندفاعه ومشاركته خلال الدرس
2- الثناءالبصري : أن ينظر المدرس إلى التلميذ المستحق نظرة إعجاب وتقدير.
المقصود بالثواب كل ما يصدر عنا نحو الآخر بقصد إدخال السرور والارتياح على نفسه سواء أكان ذلك بالتعبير اللفظي أو العاطفي أو المادي فعبارات الثناء والإعجاب وإظهار عاطفة المودةوالرضا على التصرفات وإعطاء المكافأة أو تقديم الهدية كلها وسائل تعبر عن الثناء لإن الاستجابة لمطالب الطفل وتنفيذ رغباته فيها تعبير عن الرضا عن تصرفاته مما يحفزه على بذل الجهد والاستمرار في السلوك والعمل لتحقيق النجاح وينقسم الثواب إلى نوعين:
(الأول معنوي : وهو أن يحس المرء بالفرح أو بتعظيم الناس له ..
والثاني حسي : وهوالذي يكون بإعطاء المكافأة الملموسة )
و للثواب المعنوي أساليب كثيرة أهمها :
1- الثناءاللفظي: بشرط أن يكون بحكمة أي ألا يعطى كله للمستحق بحيث لا يثني المعلم على التلميذالمجد في كل مرة إنما يجعل ذلك التلميذ يترقب بشوق أن يقدم له المعلم الثناء اللفظي أمام زملاء صفه مما يزيد من اندفاعه ومشاركته خلال الدرس
2- الثناءالبصري : أن ينظر المدرس إلى التلميذ المستحق نظرة إعجاب وتقدير.
وفي المقابل
قد نجد بعض الآثار الايجابية التي تتركها العقوبة المنضبطة (وليست القاسية) في تعديل سلوكيات وتصرفات الطفل ومن خلالها يمكن للطفل أن يكتسب عادات حسنة وجيدة في حياته وأن يغيرمن عاداته الخاطئة وقد تدفعه العقوبة هذه إلى مزيد من الجد والاجتهاد والانتباه والحذر والاحترام وتقدير الآخرين
فمثلاً : إلتزام الطفل بأدبه وهدوئه عند حضور ضيف إلى المنزل
إما في المدرسة فنجد أن للعقوبة التربوية الصحيحة أثرها في خلق شخصيةمتوازنة للطفل وإحساسه بالمسؤولية وابتعاده عن الطيش والتهور ومخاصمة الأطفال الآخرين أو إيذائهم أو استخدام الألفاظ النابية وتدفعه نحو الدراسة وكتابة الواجبات وحفظ الدروس واحترام الوقت وتقدير المعلمين وتدفعه للعب مع الأطفال الآخرين وتبعده عن الإنطواء والخجل ولاننسى العمل بالمقولة الشهيرة (هدد .. ولا تنفذ تهديدك ).
قد نجد بعض الآثار الايجابية التي تتركها العقوبة المنضبطة (وليست القاسية) في تعديل سلوكيات وتصرفات الطفل ومن خلالها يمكن للطفل أن يكتسب عادات حسنة وجيدة في حياته وأن يغيرمن عاداته الخاطئة وقد تدفعه العقوبة هذه إلى مزيد من الجد والاجتهاد والانتباه والحذر والاحترام وتقدير الآخرين
فمثلاً : إلتزام الطفل بأدبه وهدوئه عند حضور ضيف إلى المنزل
إما في المدرسة فنجد أن للعقوبة التربوية الصحيحة أثرها في خلق شخصيةمتوازنة للطفل وإحساسه بالمسؤولية وابتعاده عن الطيش والتهور ومخاصمة الأطفال الآخرين أو إيذائهم أو استخدام الألفاظ النابية وتدفعه نحو الدراسة وكتابة الواجبات وحفظ الدروس واحترام الوقت وتقدير المعلمين وتدفعه للعب مع الأطفال الآخرين وتبعده عن الإنطواء والخجل ولاننسى العمل بالمقولة الشهيرة (هدد .. ولا تنفذ تهديدك ).
مجموع التعليقات 0
التعليقات
 إضافة تعليق |
