تعلم القراءة ليست عملية معقدة كما يصفها الكثير من الآباء الذين يجعلون منها رحلة شاقة ومملة تكره الطفل في القراءة وتنفره منها.





بل هي ألعاب ممتعة, وحوارات شيقة, تتصدر اهتمامات طفلك إن أحسنت تلقينها له وتخيرت طرقاً مريحة وأفكاراً شيقة، إذن، دعنا – عزيزي المربي- نستكمل موضوع القراءة، فها قد تعلم الطفل قراءة الحروف وصار يركب الكلمات ويقرأ قصصا وكتباً ميسرة قبل دخوله المدرسة.



قراءة القصص
في الدرس الثامن يستطيع الطفل قراءة قصة كوميدية بسيطة جداً كتبت له باستخدام الأصوات التي تعلمها فقط، أي يستطيع التعرف عليها ودمجها معاً، وعلى مدى بقية السلسلة " 13 أسبوعاً" تُقدم قصة جديدة يقرؤها الطفل كل يوم، وكذلك بعض الإرشادات للأصوات الجديدة أو في أسلوب القراءة!
وتؤكد السيدة watson أنه عندما يبدأ الطفل في وضع الأحرف الساكنة والمتحركة معاً لتكوين كلمات جديدة، فمن المهم أن يتعلم القيام بذلك بسهولة وبسرعة، ولذا سوف يتعرف على الكلمة التي ينطقها، وقد يستغرق ذلك أيام عدة من العمل والتعب معه قبل أن يستطيع إتمامها بسهولة وبشكل طبيعي.. أخبره بأنه ليس ضرورياً نطق أحرف الكلمة التي يعرفها بل عليه مجرد قراءتها بسرعة! ومع تقدم الدروس يتعلم الطفل أصوات j. i. z. b.d ، ويقرأ القصص السهلة، ويمارس الألعاب البسيطة التي تقوم على شكل الأحرف أو أصواتها، ويمكنه تمثيل حرف " d " بأن يمشي مشية منتظمة، وحيث صوت d.d.d.d.d.d. الذي يمثل صوت الطبلة!



ثم يأتي بعد ذلك صوت " e " كما في " egg " ويعلم الحرفين " c k " على أن يعطوا الصوت "k" ومع حرف "g"، يتعلم الطفل كلمة "gog"، ولكن نقول له إن "g" تنطق أحياناً مثل "j " فإذا لم يكن للكلمة شكل " نطق مقبول مع "g" فليجرب البديل! وعلى الوالدين ابتكار ألعاب بسيطة تمارس مع الطفل باستخدام هذه الأصوات فمثلا يمكن استخدام بطاقات البنجو bingo التي تحتوي على 16 أو 20 مربعاً ونستخدم الأحرف وحبات الزبيب أو الحلوى بدلا من الأرقام، وأثناء الطبخ أو غسل الصحون تقوم الأم بنطق الأصوات المختلفة للصغير، والذي ينطق اسمه بصوت عال عندما ينجح في عمل صف أفقي أو عمود رأسي صحيح، ثم يسمح له في النهاية بأكل حبات الحلوى أو الزبيب!



ماذا بعد تعلم الأحرف الساكنة والمتحركة؟
وبعد أن يتعلم الطفل الحروف الساكنة والمتحركة القصيرة ينتقل برنامج القراءة إلى تعليمه الحروف المدمجة، فيتعلم أولاً " digraph " وهو عبارة عن حرفين يكونان معاً صوتاً خاصا بهم مثل " ch.sh.qu.ph.th. " ويشير اللغويون إلى أن " th " تمثل صوتين في thim,then وهذا شيء بسيط يجب ألا يربك الطفل.. ودائماً دون أي مساعدة يختار الطفل النطق الصحيح دون إدراك الفرق! ويأتي بعد " digraph " تعليم الطفل " الفوتوجرام" وهي مجموعة من الأحرف لها نفس الصوت تقريبا مثل ok,oy,aw,er,or,atch,ight,all,ink,ank وهذه النماذج من الكلمات تسهل على الطفل تعلم تركيبات بعض الأصوات المتحركة، والساكنة غير المنتظمة، فبدمج هذه الأجزاء مع الكلمات بالحروف الساكنة الأولية تزداد حصيلة الطفل من مفردات القراءة بسرعة وبيسر! وبالوصول إلى هذا الحد يجب على الوالد تعليم الطفل أسماء الحروف الخمس المتحركة! يتعلم الطفل قاعدة بسيطة حول نطق الحرف المتحرك باسمه وهي: إذا أتى حرفان متحركان معا في كلمة أو فصل بينهما حرف آخر، ينطق الأول باسمه عادة ويسكن الآخر، فمثلا إذا استطاع الطفل نطق at يسهل عليه تعلم eat,ate وعندما يطبق الطفل هذه القاعدة فإنها تمنحه شعوراً بالقوة والإتقان والقدرة على تطبيقها لكي يقرأ " hat,hate " – "kit,kite"- "robe,rob" – "bat,boat,bait" !



ويشير منتقدو طرائق القراءة الصوتية دائما إلى كثرة عدم الانتظام الصوتي في اللغة الإنجليزية – مثل اختلاف أصوات amgh في كلمات cough,rangh,iomgh,thromg وهذا أس وأ مثل على اختلاف النطق والهجاء في اللغة الإنجليزية، وظلال الفروق الواضحة عند نطق الحروف المتحركة! ولكن المدافعين عن هذه الطريقة يؤكدون أن 85% من الكلمات منتظمة صوتياً والباقي منتظم جزئياً.



فمن الأسهل تعليم الطفل هجاء 44 صوتاً أساسياً مع قليل من القواعد حول كيفية استخدامها عن حفظ كل كلمة بشكلها الكلي كما تعلم بعض طرائق القراءة!



وعندما يكتشف الطفل هذا الاختلاف، فعلى الأب أن يخبره بأن هذا " حرف لعوب" لا ينفذ القواعد، ويفرح الطفل بهذا الرد ولا يجد صعوبة بعد ذلك!



فعندما يبدأ الطفل في قراءة الكتب البسيطة " يعتمد الكثير منها على قوائم كلمات مأخوذة من أسلوب التعرف البصري على الكلمات ثم النطق وليس المبادئ الصوتية".
سيجد بعض الكلمات التي لا تتبع القواعد الصوتية التي تعلمها والأسهل أن تنطق له كل كلمة في مكانها، على أن يتعلمها بأسلوب التعرف على الشكل ومن ثم النطق وتشمل هذه الكلمات
Could,father,friend,once,one,pretty,said,says,she,sure,to,too,where,would,you








الموضوع منقوووووووول
http://waldee.osrty.com/article.php?sid=571

جزيت خيرا على هذا النقل المتميز مثل صاحبه ..
خالص المودة ,,

جزاك الله خير اخوي وفعلا طرق سلسة في تلعم الأطفال للقراءة ولكنها تخدم اللغة الإنجليزية..

من منطلق عملي وتجارب شخصية مررت بها اتوقع انه تعلم الأطفال للقراءة في سن ماقبل المدرسة اي الروضة هي بقراءة القصص المصورة والمحببة لهم اولا ومن ثم عرض الكلمات بدورس شيقة تخدم الهدف من تعلم الكلمة وشيئا فشيئا يدخل الكلمة المتعلمة في جمل بسيطة يستخدمها يوميا مثلا::

يتعلم كلمة سيارة..

1/ اعطاء منبة عن هذة السيارة دون ذكر النطق لها ومن خلال المنبة نشغل عقل وتفكير الطفل في استكشافها وعندها يكتشفها بذاته ستركز في مخيلتة ولن ينساها بسهولة

2/ قرائتها والنظر لها عن قرب

3/ وضعها في جملة بسيطة

4/ كتابتها كجهد ذاتي مع المعلمة على السبورة او في دفتر مخصص له

5/ سرد قصة عن اهمية السيارة والوانها وترك مجال للطفل عن الحديث بتجربته الشخصية مع هذة الكلمة :)

بذلك سنحقق هدفين::
معرفي واجتماعي

معرفي من خلال تعلم الكلمة الجديدة وقرائتها

اجتماعي من خلال حبة للقرائة والحديث والتعبير بطلاقة عن رأية وماتعلم :)

=====

شكرا على هذا النقل

منابر