[align=center]بسم الله الرحمن الرحيم[/align]
مهارات التفكير من الأمور المهمة في حياتنا الحالية ، و التي غزتها بكل قوة و عنف، و أبت إلا أن تثبت نفسها في الساحات العلمية و العملية، خاصة في ساحة التربية و التعليم ، فالمعلم مطالب بأن يغرس في نفوس طلابه مهارات التفكير .

و هذه دعوة لأصحاب التربية و التعليم و غيرهم ممن كانت لهم تجربة شخصية في مهارة التفكير ؛ ليكتب لنا: ما المهارة التي حاول تطبيقها ؟ و على من ؟ و ما هي الفئة العمرية؟ و كيف كانت ردة فعل الطرف الثاني ؟ و ما هي الملاحظات المستفادة ؟ و ما هي الآراء لتطويرها - إن أمكن_ و ما طرأت عليك من أفكار حول تجربتك .

بهذه التجارب يتحقق لك و لنا التقدم و فهم مهارة التفكير فهما جيدا و الاستفادة منها

و نتمنى منك ألا تبخل على نفسك و علينا بالاستفادة تجاربك الشخصية، فسطرها هنا ، ليحفظ الزمان ما فعلته .

[align=center]و السلام عليكم و رحمة الله و بركاته[/align]

تشكرين اختي ونحن ننتظر جديد ابداعاتك

[align=center]احببت المشاركة و أنا لست من المربين التربويين
ولكني انا من المهتمين المطلعين على هذا المنحى من العلم
والدارسين للمهارات الحياتية ومهارات التفكير ...والتي تبدء من المهارات الإجتماعية هذه (وجهت نظر )
أما عن تجربتي الشخصية والتي جاءت من طبيعة وظيفتي في المجال الإجتماعي وتمحورت في التفكير الإبداعي وتعنونت بكيف ترفع من مستواك المالي وطبقت عليهم استراتجية العصف الذهني أي بمعنى مشاركة الأخرين عقولهم لا ستمطار أكبر قدر من الأفكار ولكني خرجت على القاعدة الأصلية في العصف الذهني ووضعت قاعدة فردية لكل فرد على حدى كي يتسنى له التفكير العميق في مشكلته مدة الإختبار 3 جلسات هكذا استفدت أنا من عقول أرهقتها الديون والفقر وأعياها التفكير بالرزق .... عن طريق أفكار عجيبة سمعتها منهم ...
معضمهم يخرجون ولا يعودون يستفيدون من أفكارهم التي باتت أهداف نصب أعينهم .....
وبعضهم يرى فيه أملٌ يعاودون الإتصال لأساعدهم من جديد لنفظ الغبار عن عقولهم ....
وبعضهم لا يزالون غير مقتنعين بقدراتهم....

أما الفئات المستهدفة فهي طالبات - ربات بيوت -أرامل ومطلقات- وكل من يتسنى لي الحديث معه
أما عن قاعدتي التي أرسم بها مخطط حياتي مع الناس هؤلاء فهي .. قدم الخير ولا تنتظر الشكر...[/align]
[align=center]اللهم إني أعوذ بك من علم لا ينفع ومن عقل لا يقنع ومن بطن لا يشبع ... اللهم ثبتنا على الرضى ...
ولا حول ولا قوة إلا بك يالله ...[/align]

[align=center]شكرا لك أخي الزعابي على المرور

شكرا لك أختي على هذة المشاركة المفيدة ، و ننتظر المزيد منك [/align]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

لي تجربة شخصية مع مهارة التفكير KWLH

و هذه المهارة - باختصار - عبارة عن أربعة أعمدة - و قد نفذتها في درس نحوي ، و هو < مواضع كسر همزة (إن ) و فتحها > بعد أن قسمت الطالبات مجموعات- هي كالتالي:


[align=right]K ---- و معناها أعرف و أعلم عن موضوع معين <و قد حددت للطالبات عن ( إن) و (أن)>

W ---- و معناها أريد أن أعرف عن ذلك الموضوع المحدد

L ---- و معناها ماذا تعلمت من الدرس و هو يعد تلخيصا للدرس

H ---- و معناها كيف أتعلم المزيد [/align]

في البداية أترك للطالبات - و هن من الصف الحادي عشر علمي -فرصة لحل العمودين الأولين ، و استمع إلى إجابتهن الخاصة في العمود الأول، و أثني عليهن، ثم أسألهن: ماذا تريدين معرفته عن ( إن) و ( أن) ؟ و استمع إلى إجاباتهن إلى أن أتوصل إلى عنوان درسي ، ثم أباشر في شرح الدرس الجديد ، ثم أترك لهن فرصة لحل العمودين المتبقيين ، و استمع إلى ما سطرته أقلامهن في العمود الثالث، مشجعة ، ثم انتقل إلى العمود الأخير ، و استمع كذلك لأقوالهن ، محفزة، و آتي ببعض الكتب النحويية الميسرة ، التي تناولت موضوعنا ؛ لمن أرادت الاستزادة.

الحصة الدرسية كانت ممتعة لي و للطالبات ، و قد استطعت أن انتهي من درسي بوقت مبكر ، كما أن الطالبات قد رسخت في ذهنهن المعلومة ، و إليك نموذجا لورقة العمل KWLH التي نفذتها

و السلام عليكم و ر حمة الله و بركاته

فائدة .....أسأل المولى تؤجرين عليها

الاخت الفاضلة بشرى بارك الله فيكم ونفع الله بكم دائما متميزة

الى الامام والتميز بارك الله فيج

المتميز

[align=center]شكرا لمن غرس في نفسي حب العطاء.[/align]

[frame="9 80"][/frame]

[align=center]طريقة حل المشكلات[/align]


طريقة استخدمتها في العام السابق للصف العاشر ، في درس ( المربية الأجنبية)، فقسمت الطالبات مجموعات ، كل مجموعة تحدد لكل فرد المهمة التالية:

[align=right]قائد
كاتب رسمي
ناطق رسمي
ضابط وقت : يقوم بتنبيه الأعضاء إلى الوقت و ضرورة الالتزام به،و ينبههم إلى الوقت المتبقي
ضابط نظام: يقوم بتشجيع الأعضاء و المحافظة على هدوء المجموعة ؛ لأن هدوء المجموعة له درجات محسوبة ، تقدرها المعلمة ، لكن لابد من ذكرها للطالبات.[/align]

بعد أعلم مهمات كل مجموعة، أشرح لهم ورقة العمل ، فلدينا مشكلة و هي" أخطار المربية الأجنبية " وقد سجلت في بداية الورقة سؤالا محددا يساعدني على فرض الحلول و هو " كيف يمكنني القضاء على أخطار المربية الأجنبية ؟"

ثم بعد ذلك على المجموعة أن تذكر الحلول دون دراستها ( العصف الذهني) و دون أن يوجه لأي عضو النقد ،و بعد كتابة الحلول ، تختار كل مجموعة إحدى الحلول المكتوبة ، و دراستها ، و ذلك بذكر النتائج لهذا الحلول ، أيضا دون النظر إذا كانت المجموعة مع هذه النتيجة أو ضدها( السلبية و الإيجابية) بعد ذلك تحدد إن كانت النتيجة سلبية أم أيجابية ، و ما مدى أهميتها ( مهمة - متوسطة الأهمية - ليست مهمة - قليلة الأهمية)

بعد الاستماع إلى كل مجموعة و الحل الذي اختارته مع ترك ساحة النقاش مفتوحة بين جميع المجموعات و الإنصات إلى آرائهن ، نختار جميعا الحل الأمثل ، الذي يد خيرا كثير على المجتمع ، و يقلل من مخاطر المربية الأجنبية بأقل التكاليف .

نصيحة
: انظر إلى ورقة العمل المرفقة ؛ لتسهل عليك الفهم .

توجيه:
أوجه الطالبات أنه يمكنهن الاستفادة من هذه الطريقة في حل مشكلاتهم الشخصية.

ملاحظة:

إدارة أي طريقة من طرق التفكير تعتمد على المعلم و المدرب و غيرهما ، فليست هناك طريقة واحدة ، فما يناسبك افعله دون تردد ما دامت نتائجه ستتحقق.