المنتدى   المدونة   الكلمات الدلالية
                   
  #1 (permalink)  
قديمة 09-09-2007, 04:44 PM
tab
صورة 'عبدالله الجعيد' الرمزية
.+[ متميز فــذ ]+.

 
تاريخ الإنضمام: Dec 2003
الإقامة: المملكة العربية السعودية
العمر: 43
المشاركات: 293
معلومات إضافية
السمعة: 3230
المستوى: عبدالله الجعيد has a reputation beyond reputeعبدالله الجعيد has a reputation beyond reputeعبدالله الجعيد has a reputation beyond reputeعبدالله الجعيد has a reputation beyond reputeعبدالله الجعيد has a reputation beyond reputeعبدالله الجعيد has a reputation beyond reputeعبدالله الجعيد has a reputation beyond reputeعبدالله الجعيد has a reputation beyond reputeعبدالله الجعيد has a reputation beyond reputeعبدالله الجعيد has a reputation beyond reputeعبدالله الجعيد has a reputation beyond repute
الجنس: male
علم الدولة:
الحالة: عبدالله الجعيد غير متصل
افتراضي الكورت حسب ادوارد ديبونوا

الدكتور إدوارد ديبونوا :

هو مؤلف برنامج الكورت للتفكير ، وهو باحثاً ومؤلفاً في التعليم المباشر للتفكير والتفكير
الإبداعي ، وقاموس أكسفورد يعزي لديبونو تأصيل مصطلح التفكير الجانبي .
وهو التفكير عبر نماذج تقليدية للوصول إلى أفكار جديدة .

وتعني كلمة CORT اختصاراً لـ COGNTT iVE RESEARCH TRUST
والتي تعني مؤسسة البحث المعرفي التي أنشأها ديبونوا في كامبردج “ بإنجلترا “
* تم تصميم برنامج الكورت لتعليم التفكير لتعليم الطلاب مجموعة من أدوات التفكير التي تتيح لهم الإفلات بوعي تام من أنماط التفكير المتعارف عليها ، وذلك لرؤية الأشياء بشكل أوضح وأوسع ولتطوير نظرة إبداعية أكثر في حل المشكلات .

* وبتعلم هذا البرنامج يصبح التلاميذ مفكرين متشعبين .
* وبرنامج الكورت في الوقت الحاضر يستخدم على نطاق واسع في العالم في مساقات التعليم المباشر للتفكير .

يلخص الدكتور ديبونوا أربع مستويات لأهداف الكورت :

1 - هناك منطقة ( حيز ) في المنهاج والتي يمكن من خلالها للتفكير أن يعالج بشكل مباشر وذلك بحرية مناسبة .
2 - ينظر الطلاب إلى التفكير على أنه مهارة يمكن تحسينها بالإنتباه والتعليم والتدريب .
3 - يصبح التلاميذ ينظرون إلى أنفسهم على أنهم مفكرون .
4 - يكتسب التلاميذ أدوات تفكير متحركة تعمل بشكل جيد في جميع المواقف ، وفي كل
نواحي المنهاج .

* تعتبر دروس برنامج الكورت ( C O R T ) للتدريب على التفكير أكثر المواد أهمية للتعليم
المباشر على التفكير كمهارة أساسية ، وقد استخدمت هذه الدروس منذ عام 1970 م .

* تستعمل دروس كورت ( C O R T ) والتي تقع في ستة أجزاء بشكل واسع في العديد من البلدان .
* لقد اعتمد بنجاح دروس كورت الفكرية ( التي تعمل على تنمية التفكير ) أمرين :

1 - زيادة الإهتمام في تعليم التفكير كمهارة أساسية .
2 - طبيعة الدروس العملية .

* تستخدم الآن دروس برنامج كورت في محاولة مدروسة لتجنب ( مصيدة الذكاء ) . التي تحدث ، عندما لا يرافق درجة الذكاء العالية مهارات تفكير عالية .

* إن الشكل الأساسي لهذه الدروس يساعد على استخدام هذه الدروس مع فئات عمرية مختلفة ومع القدرات المتعددة أيضاً من 75 درجة إلى 140 درجة . لان دروس الكورت مهتمة بعمليات التفكير الأساسية .

* على المعلم في جميع الأوقات أن يتجنب التعقيد والإرباك .
* يجب أن يكون لدى المعلم والتلاميذ فكرة واضحة عما يقومون بعمله .
* يجب أن تكون الأمثلة والشرح واضحة للغاية .
* يجب أن يركز المعلم على جوانب التفكير التي يتم تعلمها .
* يجب أن يرتكز اهتمام المعلم وأن يكون جدياً حول أهمية تعليم التفكير مباشرة كمهارة أساسية .
* إن الطريقة العامة المستخدمة هى ما تسمى ( بطريقة النظارات ) فإذا كان بصرك ضعيفاَ فإنك لا تستطيع رؤية العالم بوضوح ولكن باستخدام النظارات يمكن رؤيته بشكل واضح وبالتالي تصبح تصرفاتك أكثر دقة وصحة ويصبح سلوكك أكثر فاعلية 0

*إن الهدف المحدد لدروس برنامج ( كورت 1 ) هو توسيع الإدراك بحيث نتمكن في أي موقف تفكيري أن ترى ما هو أبعد من الأمور الواضحة وما هو بعد ( الأنا ) . لقد أظهرت الخبرة أن التلاميذ الذين اشتركوا في هذه الدروس يطورون فهماَ أوسع للمواقف المختلفة 0

أدوات الكورت المستخدمة في التعليم

طريقة الأداة

* يوسع برنامج الكورت الإدراك وذلك بإستخدام طريقة الأداة منهجاً في تعليم التفكير .
* ولقد تم تقديم مهارات تفكير مصممة بعناية للتلاميذ كأدوات عملية ، وبعد ذلك يتدرب التلاميذ على استخدام الأدوات في مواقف متنوعة

* إن الكم الكبير من الفقرات التدريبية والتنوع في هذه الفقرات والسرعة التي يتم إنجازها بها تعتبر ذات أهمية عالية ، فالأدوات تظل ويجب أن تظل ثابتة بينما تتغير المواقف .

* وبهذه الطريقة ينمي الطلاب مهارة في استخدام أدوات التفكير ، وبعد ذلك بإستطاعتهم نقلها في أي من نواحي المنهاج أو في حياتهم العامة خارج المدرسة

أداة - تدريب - تغيير

وفوق كل ذلك صممت مهارات الكورت لتكون عملية ، من بين الأدوات العشر الموجودة في كورت ( 1 ) وهو توسيع مجال الإدراك

* هناك أداة اسمها ( C A F ) . وهي اختصار لعبارة Consider All Factors

* وهناك أدتان أخريان ( Consequence Sequel ( C & S أي النتائج المنطقية وما
يتبعها .

* وأداة آخرى هي ( O P V ) وهي اختصار وجهات نظر الاخرين Other Peoples Views

* من الواضح أنه في حالة أخذ جميع العوامل بعين الاعتبار Consider All Factors

* لاي مسألة كانت يجب علينا أن نتنبه لعواقب ونتائج الأفعال المحتملة الوقوعولوجهات نظر الأخرين .
* وبشكل عملي فإننا لا نقوم بذلك بشكل دائم في حياتنا اليومية . لذا فإن هاتين العمليتين الآخيرتين تحويان أدوات فحص دقيقة لأي مسألة كانت وذلك يساعدنا على تركيز انتباهنا عليهما

* تتطلب الأداة الأولى في كورت ( 1 ) من الطلاب النظر للنقاط الإيجابية والسلبية والمثيرة ( P M I ) في الموقف .
* فيستطيع المعلم ببساطة إعلام الطلاب بضرورة فحص هذه النقاط ، ومع ذلك فإن هذا الاصطلاح ( P M I ) المتوجب استخدامه في هذه العملية يصقلها ويثبتها في عقول الطلاب بشكل أوضح .

دمج البرنامج مع المنهاج

* إن مرونة الكورت جعلته قابلاً للدخول في المنهاج المدرسي بأي طريقة تناسب المعلم على الوجه الأحسن .
* فبعض المدارس تدرس الكورت بمادة منفردة ، بينما يدخله بعضها الآخر في مادة ما أو في المنهاج كله .
* عند البدء بتدريس الطلاب برنامج الكورت ، يجب على المعلم أن يبدأ بكورت رقم ( 1 ) واسمه توسعة مجال الإدراك . B R E A D T H

* وهو عبارة عن عشر أدوات ريئسية وجوهرية للبرنامج وتركز هذه الوحدة على توسيع الإدراك كمهارة أساسية في برنامج الكورت ، وبعد ذلك يمكن استخدام بقية أجزاء الكورت بأي ترتيب يتوافق مع أنشطة الصف .

* يتبع البرنامج تصميماً متوازياً بدل الترتيب الهرمي .

* حيث أن المعلم يمكنه أن يختار أي جزء من أجزاء الكورت لتعليمه للطلاب . وذلك بعد الانتهاء من الجزء الأول من البرنامج ، والذي يعتبر الجزء الأساسي من البرنامج ، مما يضمن القيمة المستقلة لكل درس حتى في غياب الدروس الآخرى .


صمم ديبونوا برنامج الكورت ليتوافق مع المعايير التالية :


1 - إن البرنامج بسيط وعملي ويمكن أن يستخدمه المعلمون في تمثيل مجموعة واحدة من الأساليب
.
2 - إن هذا البرنامج متماسك بحيث يبقى سليماً على مدار انتقاله من متدربإلى متدرب آخر إلى معلم إلى تلميذ .
3 - إن هذا البرنامج لديه تصميم متوازٍ ، فهذا يعني أن كل جزء فيه يمكن استخدامه والاستفادة منه على حده ، حتى لو لم يتم استخدام الأجزاء الآخرى أو نسيانها ، وذلك على العكس من البرامج الآخرى ذات التصميم الهرمي التي يتطلب فيها تعليم الهيكل أو البناء بأكمله وتذكره وإلا فقدت أجزاؤه فائدتها .

4 - هذا البرنامج يُمكن التلاميذ من أن يكونوا مفكرين فاعلين ومتفاعلين في لوقت نفسه ، كما ينمي هذا البرنامج المهارة العملية التي تتطلبها الحياة الواقعية .

5 - يستمتع التلاميذ بدروس التفكير .

من المستفيد من برنامج الكورت

* صممت دروس الكورت لتنشيط هذه المهارة لتعليم التلاميذ ذو القدرات المختلفة لتطبيق ذكائهم بشكل فعال على المواقف الأكاديمية أو الاجتماعية .

* يمكن استخدام مواد الكورت للتلاميذ في جميع الأعمار ( من المرحلة بتدائية وحتى الجامعة ) .

* والعمر المثالي لدخول برنامج الكورت في حياة التلميذ هو سن التاسعة أو العاشرة ، ومع ذلك يمكن أن تتكيف الدروس لاستخدامها مع التلاميذ أصغر سناً .

* إن تلاميذ التعليم المهني والجامعي سيجدون أن الكورت يوفر لهم مهارات تعليمية طول الحياة يمكن أن يتم تطبيقها في مختلف المواقف التربوية والتعليمية .

* تركز جميع وحدات الكورت على ال O P E R A C Y وهي مهارة تفعيل الأشياء ( جعل الأشياء تحدث ) . وتسمح الأدوات للتلاميذ بتوجيه أهدافهم التفكيرية بشكل هادف لينجم عنها تلاميذ فاعلين .

* ويُدفع التلاميذ من خلال هذا البرنامج لعدم تقبل ما هو معتاد والاتجاه نحو
تحدي الذات في إبراز أفكار جديدة .

* ودور المعلم لا يكمن في كونه قاضياً بل مدرباَ ومتفرجاً ، يشجع التلاميذ على الدوام لإبراز وتوسيع قدراتهم الطبيعية .

* لا يقوم نجاح الطلاب في استخدام برنامج الكورت على المعرفة السابقة أو القدرة على حفظ المعلومات أو مهارات القراءة والكتابة ، ولكن بالتوجه طلب مجموعة من المهارات التي تختلف عن تلك المهارات التقليدية التي تقاس بالـ I , Q .

* إن برنامج الكورت قد يساعد المعلمين في التعرف على الموهبة وتنميتها . فإن التلاميذ من أعمار وقدرات مختلفة يستفيدون من مهارات برنامج الكورت بما فيهم تلاميذ التربية الخاصة والتلاميذ الموهوبين والمتميزين وكذلك التلاميذ العرضة للخطر ( at - risk ) .


للموضوع بقية

يقول ابن الجوزي رحمه الله
فينبغي للعاقل أن ينتهي إلى غاية ما يمكنه،فلو كان يتصور للآدمي صعود السموات لرأيت من أقبح النقائص رضاه بالأرض
goaid@hotmail.com

أبومعاذ
عبدالله بن معيوف بن مطر الجعيد
اضافة رد مع اقتباس نص هذه المشاركة
قديمة 09-09-2007, 04:45 PM   #2 (permalink)
.+[ متميز فــذ ]+.

 
tab
صورة 'عبدالله الجعيد' الرمزية
 
تاريخ الإنضمام: Dec 2003
الإقامة: المملكة العربية السعودية
العمر: 43
المشاركات: 293
معلومات إضافية
السمعة: 3230
المستوى: عبدالله الجعيد has a reputation beyond reputeعبدالله الجعيد has a reputation beyond reputeعبدالله الجعيد has a reputation beyond reputeعبدالله الجعيد has a reputation beyond reputeعبدالله الجعيد has a reputation beyond reputeعبدالله الجعيد has a reputation beyond reputeعبدالله الجعيد has a reputation beyond reputeعبدالله الجعيد has a reputation beyond reputeعبدالله الجعيد has a reputation beyond reputeعبدالله الجعيد has a reputation beyond reputeعبدالله الجعيد has a reputation beyond repute
الجنس: male
علم الدولة:
الحالة: عبدالله الجعيد غير متصل
افتراضي رد: الكورت حسب ادوارد ديبونوا

تابع للكورت

تحديد شكل الدرس

* يتطلب كل درس قرابة ( 35 دقيقة ) ، ومع ذلك يستطيع المعلم تحديد إن كان الصف أو أسلوب التعليم يتطلب وقتاً أكثر .
* يجب أن تتضمن كل جلسة ( بغض النظر عن الوقت ) فقرتي تدريب على الأقل ، ليفهم التلاميذ إمكانية تغيير أداة التفكير في مواقف مختلفة .
* والجلسات المحددة بـ 35 دقيقة لا تستوعب أكثر من فقرتين .
* يقوم المعلمين بتطوير فقرات تدريب مألوفة وبعضهم يستخدم وسائل إيضاح وأجهزة القيديو والكمبيوتر وسائل تساعد على تسهيل وممارسة أدوات التفكير وتوضيحها .

في تنوع شكل الدرس على المعلمين أن يتذكروا دوماً الآتي :

- أن يتضمن الدرس ما لا يقل عن فقرتين تدريبيتين .
2 - المحافظة على الضبط وتنشيط المحيط .
3 - تركيز الدرس على عملية التفكير بدلاً من مضمون المناقشة .
4 - جعل التلاميذ يحسون أنهم قادرون على الإنجاز .

قائمة دروس ( مهارات ) الجزء الأول توسعة مجال الإدراك
1- الدرس الأول معالجة الأفكار ( PMI ) موجب ، سالب ، مثير 0
2- الدرس الثاني اعتبار جميع العوامل ( CAF )
3- الدرس الثالث القوانين ( RULES )
4- الدرس الرابع النتائج المنطقية وما يتبعها ( C & S )
5- الدرس الخامس الأهداف ( A G O )
6- الدرس السادس التخطيط ( PLANNING )
7- الدرس السابع الأولويات المهمة الأولى ( FIP )
8- الدرس الثامن البدائل والاحتمالات والخيارات ( APC )
9 - الدرس التاسع القرارات ( DECISIONS )
10- الدرس العاشر وجهات نظر الآخرين ( OPV )


واجبات المعلم في تدريس الكروت

1 - تقسيم التلاميذ إلى مجموعات .
2 - تعيين ناطق لكل مجموعة .
3 - إعداد البطاقات والشفافيات اللازمة .
4 - توضيح التعليمات والإرشادات من قبل المعلم .
5 - احترام آراء جميع التلاميذ .
6 - إثارة الدافعية عند التلاميذ .
7 - ضبط النظام والهدوء .
8 - توفير وتنظيم الوقت اللازم لكل خطوة .
9 - توفير أمثلة حياتية مناسبة للموضوع .
10 - السير في الدرس بتسلسل .
11 - إدارة الصف بطريقة سليمة .
12 - توفير الأدوات والبطاقات اللازمة للدرس .
13 - إشراك الجميع بدون استثناء .
14 - التركيز على القيم والسلوكيات والإيجابيات .
15 - عدم الإنتقال من خطوة إلى خطوة إلا بعد فهمها من قبل التلاميذ .
16 - تشجيع التلاميذ على المشاركة .
17 - التحضير للدرس مسبقاً .
18 - توفير البيئة الصفية المناسبة .
19 - الإجابة عن كل استفسار يطرح .
20 - معاملة التلاميذ بلطف .
21 - تدوين نتاجات التلاميذ .
22 - الدقة والوضوح في طرح المعلومات .
23 - تلقي كافة الإجابات بإيجابية .
24 - تشجيع التلاميذ على التعبير .
25 - إشاعة روح المحبة والتعاون بين التلاميذ .
26 - التعزيز .
27 - استخدام المفردات المناسبة مع سن التلاميذ .
28 - إعطاء أهمية خاصة للمهارة ترتبط مع الحياة اليومية .
29 - متابعة دفاتر التلاميذ بما يتعلق بمهارات الكورت .

واجبات التلميذ

1-الإلتزام بالنظام والهدوء .
2 - عدم المقاطعة .
3 - تقبل آراء الآخرين وبدون تعصب للرأي .
4 - الاستئذان عند الاستفسار .
5 - مشاركة الجميع في الدرس .
6 - عدم الإجابة إلا عن طريق المقرر .
7 - العمل بجدية .
8 - سرعة العمل .
9 - المحافظة على نظافة الصف .
10 - تقبل جميع الإجابات وتفريغها .
11 - التقيد بالزمن .
12 - كل الأفكار يمكن الإستفادة منها .
13 - الإلتزام بنظام المجموعات المتبع .
14 - السيطرة على النفس .
15 - العمل الجماعي والتعاوني .
16 - تنفيذ تعليمات المعلم بدقة .
17 - عدم الإكثار من الخروج من الصف .
18 - كتابة الأفكار الذي يذكرها أفراد المجموعة دون تغيير .
19 - تبديل الناطق في كل تمرين .

نقاط بارزة في برنامج الكورت يجدر الاهتمام بها

الدرس الأول : معالجة الأفكار ( PMI ) موجب ، سالب ، مثير .

1 - عملية التفكير تسعى لتجد النقاط الجيدة والنقاط السيئة والنقاط الملفتة للنظر عن الفكرة وهي النقاط التي ليست جيدة ولاردئية إلا إنها تستحق الملاحظة .
2 - من قائمة المبادىء بكل درس يطلب المعلم من التلاميذ اختيار المبدأ الذي يرونه الأهم ونقد المبادىء التي تخصهم من تلقاء أنفسهم .
3 - أداة معالجة الأفكار هي ردة فعل مباشرة للموقف .
4 - درس معالجة الأفكار جزء من درس اعتبار جميع العوامل وهو أسهل الدروس لذا جاء في المقدمة .

الدرس الثاني : اعتبار جميع العوامل : ( C A F ) .

1 - يتم اختيار العوامل والبحث عنها من خلال التركيز على النواحي التالية :
أ - العوامل التي تؤثر على الفرد نفسه .
ب - العوامل التي تؤثر على الآخرين .
ج - العوامل التي تؤثر على المجتمع بشكل عام .
2 - يحاول التلاميذ إيجاد أكبر عدد ممكن من العوامل الهامة وتحديد العوامل التي أهملت من خلال النظر إلى أفكار الآخرين .
3 - اعتبار جميع العوامل أداة تستخدم لاستكشاف الوضع العام للموقف وذلك قبل الأتيان بفكرة ما
4 - يتضمن درس اعتبار جميع العوامل مجموعة من أدوات التفكير مثل : “ النتائج المنطقية وما يتبعها “ و “ جهات نظر الآخرين “ بالإضافة إلى معالجة الأفكار .
5 - يهتم درس اعتبار جميع العوامل بالعوامل العاملة في تلك اللحظة والتي يبنى على أساسها القرار .
6 - في هذا الدرس يفكر الفرد بوضع أو حالة في اللحظة ذاتها .

الدرس الثالث : القوانين : ( R U L E S ) .

1 - يهدف هذا الدرس إلى ممارسة التدريب للدرسين السابقين معالجة الأفكار واعتبار جميع العوامل .
2 - الاستخدام الناجح للقوانين يؤدي إلى اتقان تفكيرنا .
3 - يفتح المعلم مجالاً للنقاش بصورة فردية حول :
أ - ما هي القوانين الجيدة ؟ وما هي القوانين السيئة ؟ .
ب - من يصنع القوانين ؟
ج - لماذا توضع القوانين ؟
د - متى تكون القوانين مفيدة ؟ .

الدرس الرابع : النتائج المنطقية وما يتبعها ( CONSEQUENCE & SEQUEL )


1- درس النتائج المنطقية وما يتبعها ، يتعامل مع ما يمكن أن يحدث بعد أن يكون القرار قد أتخذ أو صنع فهناك :

أ - نتائج فورية .
ب - نتائج قصيرة المدى : 1 - 5 سنوات
ج - نتائج متوسطة المدى : 5 - 25
د - نتائج بعيدة المدى : فوق 25 سنة

2 - يقصد هذا الدرس إلى توسيع النظرة لما بعد الأثر الفوري لذلك العمل .

3 - من هذا الدرس يفكر الفرد في المستقبل وينظر إلى الأمام ، فالاهتمام مركز مباشرة على لمستقبل .


للموضوع بقية

يقول ابن الجوزي رحمه الله
فينبغي للعاقل أن ينتهي إلى غاية ما يمكنه،فلو كان يتصور للآدمي صعود السموات لرأيت من أقبح النقائص رضاه بالأرض
goaid@hotmail.com

أبومعاذ
عبدالله بن معيوف بن مطر الجعيد
  اضافة رد مع اقتباس نص هذه المشاركة
قديمة 28-09-2007, 02:59 AM   #3 (permalink)
.+[ متميز ذهبي ]+.

 
tab
صورة '+[ المتميزة ]+' الرمزية
 
تاريخ الإنضمام: Jul 2007
الإقامة: dans mes réves
العمر: 27
المشاركات: 3,021
معلومات إضافية
السمعة: 382588
المستوى: +[ المتميزة ]+ has a reputation beyond repute+[ المتميزة ]+ has a reputation beyond repute+[ المتميزة ]+ has a reputation beyond repute+[ المتميزة ]+ has a reputation beyond repute+[ المتميزة ]+ has a reputation beyond repute+[ المتميزة ]+ has a reputation beyond repute+[ المتميزة ]+ has a reputation beyond repute+[ المتميزة ]+ has a reputation beyond repute+[ المتميزة ]+ has a reputation beyond repute+[ المتميزة ]+ has a reputation beyond repute+[ المتميزة ]+ has a reputation beyond repute
الجنس: female
علم الدولة:
الحالة: +[ المتميزة ]+ غير متصل
المزاج: شيختكم
الرسالة الشخصية
صوب نحو القمر , فحتي إدا اخطأت , فأنت ستصيب النجوم
افتراضي رد: الكورت حسب ادوارد ديبونوا

بانتظار بقية الموضوع . شكرا جزيلا عليه وبارك الله فيك وجزاك الجنة
دمت في رعاية الله

  اضافة رد مع اقتباس نص هذه المشاركة
قديمة 16-10-2007, 05:56 AM   #4 (permalink)
.+[ متميز جديد ]+.

 
tab
صورة 'شرهبان' الرمزية
 
تاريخ الإنضمام: Oct 2007
الإقامة: المدينة المنورة
المشاركات: 5
معلومات إضافية
السمعة: 100
المستوى: شرهبان will become famous soon enoughشرهبان will become famous soon enough
الجنس: female
علم الدولة:
الحالة: شرهبان غير متصل
افتراضي رد: الكورت حسب ادوارد ديبونوا

جزاك الله خيراً على ما تبذله من جهود ولكن واضح أن الكورت الأصلي باللغة الإنجليزية فأين اجده في صورته الأصلية كما وضعه إدوارد ديبونوا
  اضافة رد مع اقتباس نص هذه المشاركة
قديمة 27-10-2007, 03:34 PM   #5 (permalink)
.+[ متميز جديد ]+.

 
تاريخ الإنضمام: Apr 2007
الإقامة: الاردن
العمر: 29
المشاركات: 24
معلومات إضافية
السمعة: 100
المستوى: snowcity will become famous soon enoughsnowcity will become famous soon enough
الجنس: male
علم الدولة:
الحالة: snowcity غير متصل
افتراضي رد: الكورت حسب ادوارد ديبونوا

هل يوجد له سي دي هاذا البرنامج في اللغه العربية وجزاك الله خيرا
  اضافة رد مع اقتباس نص هذه المشاركة
قديمة 27-10-2007, 03:34 PM   #6 (permalink)
.+[ متميز جديد ]+.

 
تاريخ الإنضمام: Apr 2007
الإقامة: الاردن
العمر: 29
المشاركات: 24
معلومات إضافية
السمعة: 100
المستوى: snowcity will become famous soon enoughsnowcity will become famous soon enough
الجنس: male
علم الدولة:
الحالة: snowcity غير متصل
افتراضي رد: الكورت حسب ادوارد ديبونوا

ارجو رد وشكرا
  اضافة رد مع اقتباس نص هذه المشاركة
اضافة رد

العلامات المرجعية


الأعضاء النشطين حاليآ الذين يشاهدون هذا الموضوع : 1 (0 عضو و 1 ضيف)
 
أدوات الموضوع

ضوابط المشاركة
لا يمكنك اضافة مواضيع جديدة
لا يمكنك اضافة مشاركات
لا يمكنك اضافة مرفقات
لا يمكنك تعديل مشاركاتك

رمز [IMG] : متاحة
رمز HTML : معطّلة
Trackbacks are متاحة
Pingbacks are متاحة
Refbacks are متاحة


مواضيع متشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى المشاركات المشاركة الأخيرة
دروس متميزة في علم الكورت المتميز منبر التميز والإبداع والتطوير الشخصي 13 10-10-2007 06:22 PM


الساعة معتمدة بتوقيت جرينتش +4 . الساعة الآن : 02:18 PM

Powered by vBulletin® Version 3.8.6
.Copyright ©2000 - 2016, Jelsoft Enterprises Ltd
All Rights Reserved© 2001 - 2014, Almotmaiz.net